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一剪梅.舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】蒋捷，
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雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。——明·唐寅《一剪梅·雨打梨花深
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漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。【注】此词作于江上舟中。
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有恨谁人省 清秋黯销魂——李清照《一剪梅》赏析王志加一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
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花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。[译文] 这种思念之情无法消除，紧锁的眉头刚刚松开，但在心里却又惦念开了。[出自] 李清照 《一剪梅》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。
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教学目的：1把握李清照词深婉细腻的艺术风格2在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品味课
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一剪梅 北宋 李清照红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。作者简介李清照
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《一剪梅·雨打梨花深闭门》明代唐寅雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君
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一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（渡 一作：度。桥 一作：娇）何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。译文船在吴
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教学目的：1把握李清照词深婉细腻的艺术风格2在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品味课时
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词：娃娃/方文山曲：陈彼得/周杰伦编曲：边疆混音：顾潇予音乐总监：金志文真情像草原广阔层层风雨不能阻隔总有云开日出时候万丈阳光照耀你我真情像梅花开过冷冷冰雪不能淹没就在最冷
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国学李清照 宋代红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。这是一首
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一剪梅----- 霁虹的剪纸十多年前初觌霁虹兄，是她毕业分配来师范，健硕而达旷，嗣后同事教学于黉园，奇其行。她长长的蜗居课堂。隐在雨霖里，隐在晴雨刚柔缈杳清亮之间，见首不见尾。信
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《一剪梅·袁州解印》作者为宋朝诗人刘克庄。其古诗全文如下：陌上行人怪府公，还是诗穷，还是文穷？下车上马太匆匆，来是春风，去是秋风。阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟。不消提
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《一剪梅·中秋元月》作者为宋朝文学家辛弃疾。其古诗全文如下：忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。今宵楼上一尊同，云湿纱窗，雨湿纱窗。浑欲乘风问化工，路也难通，信也难通。满堂唯
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【作品介绍】《一剪梅·宰相巍巍坐庙堂》原题《咸淳甲子又复经量湖南》。这首词原载《花草粹编》卷七，作者为宋代醴陵士人，姓名及生平不详。【原文】一剪梅宰相巍巍坐庙堂，说着
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《一剪梅·赠友人》作者为宋朝诗人吴文英。其古诗全文如下：远目伤心楼上山。愁里长眉，别后峨鬟。暮云低压小阑干。教问孤鸿，因甚先还。瘦倚溪桥梅夜寒。雪欲消时，泪不禁弹。翦成
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《一剪梅·漠漠春阴酒半酣》是宋朝无名氏为抒发对江南的怀念而写的一首词。一剪梅无名氏漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。先自离怀百
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【关键词】诗词名句,写景,节日,中秋,饮酒赏桂 【名句】忆对中秋丹桂丛，花在杯中，月在杯中。 【出处】宋·辛弃疾《一剪梅·中秋元月》忆对中秋丹桂丛，花在杯中，月在杯
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一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】蒋捷，生卒不详。咸淳十年(1
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本文是由语文教案工作室上传的：《一剪梅》教案。《一剪梅》教案教学时间：1课时教学目标：1、了解李清照的词风。2、体会情景交融、寓情于景的特点。3、背诵这首词。教学重点：1、
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小序：余赴广东，实之①夜饯于风亭。束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元②是王郎，来送刘郎。酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床③。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨
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一剪梅袁州解印刘克庄①陌上行人怪府公，还是诗穷，还是文穷？下车上马太匆匆，来是春风，去是秋风。阶衔免得带兵农，嬉到昏钟，睡到斋钟。不消提岳与知宫②，唤作山翁，唤作溪翁。[注释]①刘
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【教材分析】《一剪梅》是李清照早期词作，词中写自己对丈夫的思念，其感情落寞哀伤而又有一种淡淡的甜甜的喜悦。这首词教学，读懂大意和背诵难度并不大，难在如何读出词的情感
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教学目标：1、感受词的意象美和意境美，体会李清照词的婉约风格2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力教学重点：感受鉴赏作品的
