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再别康桥( 再别康桥 )

康桥,也称剑桥,是英国的一座文化名城,犹以剑桥大学知名与世。了解徐志摩一生的人就知道,作者青年时期满怀抱负,脱离了令人窒息的旧中国社会,出国留学。先是东渡太平洋至美国就读政   更多>>

《再别康桥》的教学反思范文
再别康桥

1 色彩心理学在诗歌教学中的应用:以《再别康桥》为例

《再别康桥》 被视为了诗人徐志摩的经典代表作,既是现代诗歌创作与发展的代表, 也是西方文艺理论与中国古典诗歌理论结合的代表产物。自进入21世纪以来, 每年都有过百篇论文论   更多>>

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    寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点,其抒情结构大体表现为:“物我相对”──“物我相融”──“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体,因某种现实原

  • 再别康桥读后感50字2019-03-25

      篇一:再别康桥读后感50字《再别康桥》是徐志摩在1925年(1928)故地重游的归国途中,在轮渡上所写.意境与灵感往往在一瞬间生成、“泛滥”,继而产生的激情总一发不可收;而被这种

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  • 再别康桥遐想范文2019-03-25

    5年前的一个春天的早晨,我参加了全市职业教育金牌教师的评选工作。其间在枝江、宜都或者是夷陵区一些学校里,我听了很多精彩的讲课。给我留下印象最深的是一次语文课的示范教

  • 《再别康桥》的延展美读2019-03-25

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    《再别康桥》给我们的第一个触动,是该诗的标题。再别的意思是曾经告别了一次,这是第二次告别。既然是第二次告别,之前就必然有一个再来的动作。为什么再来呢?根据诗中内容的提示

  • 再别康桥的女性情结2019-03-25

    自从徐志摩的《再别康桥》问世以来,人们对诗歌的主旨探讨向来众说纷纭,见仁见智,但有一点是共同的,那就是诗歌运用了一系列典雅柔美,极富文化传统内涵的意象表现了诗人对自己依恋

  • 高一语文知识点:再别康桥的意境美体现在什么地方2019-03-25

    《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面,营造了一种脱俗、空灵的意境,表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪,给人以审美享受。第一节写久违的学子作别母校时的万千离

  • 《再别康桥》教学精选2019-03-25

    1、学习新诗的鉴赏方法,在逐步深入的朗读中领会诗歌的音乐美、意象美和建筑美。2、通过《再别康桥》一诗中意象和语言的赏析,体会诗人内心深厚的感情。学习新诗的鉴赏方法引导

  • 观湖赏树再别康桥2019-03-25

    4年前,王威上徐志摩的《再别康桥》这堂课时,她以朗诵为主。4年后,当她打算在新课改的第一堂语文课再次讲《再别康桥》时,已有16年语文教学经验的她已经有了新的教学思路和想法。

  • 浅谈《再别康桥》2019-03-25

    自从徐志摩的《再别康桥》问世以来,人们对诗歌的主旨探讨向来众说纷纭,见仁见智,但有一点是共同的,那就是诗歌运用了一系列典雅柔美,极富文化传统内涵的意象表现了诗人对自己依恋

  • 高一上册《再别康桥》同步练习及答案推荐2019-03-25

    一、基础题(12分)1.填空。(4分)撑一支 ,向青草更青处 。我 衣袖,不带走 。2.体会加粗词表现的意境。(4分)①油油的在水底招摇②满载一船星辉3.书写完全正确的一项是( )(2分)A.

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      1.下列各组中加粗字注音无误的一项是( )A.撑(zhǎng)着 彷(páng)徨 凄(qī)清 巷(xiàng)道B.彳亍(chì chù) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 迷茫(méng)C.河畔(pàn) 荡漾(y

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    老一辈的文学家中,早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱。特别是他的著名诗作《再别康桥》,使得他简直就是浪漫的化身。但在我看来,《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸

  • 再别康桥亳州话版2019-03-25

    我掐喽撅走了,逗给我掐喽撅来;我不使劲嘞摆摆手,作别西边天上嘞云彩。那边河噎上嘞柳树枝子,是huang rang太阳地嘞新媳妇;fei(水)里边儿嘞影子,在我嘞心里边和旺。泥糊涂上边嘞

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    我说,同学们,这里要讲一点文学史了。中国的诗歌,不是诗就是词或者是小曲什么的,一般比较短小,长的也有,但不是很多。格式比较固定,写起来入场就行了。但到了近代,中国人开始借鉴西方

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    一、基础题1.填空撑一支 ,向青草更青处 。我衣袖,不带走 。2.体会加粗词表现的意境。①油油的在水底招摇②满载一船星辉3.书写完全正确的一项是( )A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B

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    上周三上了一节公开课,课题是徐志摩的《再别康桥》。组内的同事都去听了课。教导处张主任暨高二、高三的几位美女同仁也都莅临指导。事后觉得这节课有几个地方自己处理得还是

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