一对一可以或许更大限度的提拔补习的结果和效率。教员是完全按照孩子的现有根本针对性的进行查漏补缺，同时也是会用孩子容易接管的体例进行。大大的提高的补习的针对性和效率，节约家长的和孩子的时间。通过对个性化测评后，制定孩子专属的个性化方案，即一个孩子一套方案，一个孩子一个教师团队，因材施教，针对性极强，让孩子的进修方式、进修习惯和进修能力全面提拔。
现正在良多孩子呈现严沉偏科现象，至多能够申明两个方面的问题：起首是既然孩子能把其他浩繁的学科学好，申明不存正在进修习惯和进修接管能力方面的问题。其次是对呈现偏科的学生要么是没有入门，要么是缺乏进修的乐趣，以至是可能孩子和响应的任课教员的关系上存正在着问题。进修成就好的学生，若是加入买办或者小班形式的，教员为了兼顾各个学生，不成能加大课程的难度，对于根本本身就很好想进一步提拔的尖子生来说无疑是华侈时间。而因为根本差，自控力差等方面的缘由，加入买办或小班的学生，一是跟不上课上的节拍，二是上课习惯开小差，如许的环境即便上了课也是白上。所以相对来说一对一的特点就是提优和补差。
1、进修成就好的学生，若是加入买办或者小班形式的，教员为了兼顾各个学生，不成能加大课程的难度，对于根本本身就很好想进一步提拔的尖子生来说无疑是华侈时间。
2、别的部门学生，因为存正在根本差，自控力差等方面的缘由，加入买办或小班，一是跟不上课上的节拍，二是上课习惯开小差，如许的环境即便上了课也是白上。所以来说一对一两个较着的特点就是提优和补差。